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小孩子平时学习认真,但考试老出错怎么办?【专家答疑】


来源:63家教网 日期:2014-05-31

 问:我女儿今年16岁,读高二学习理科课程,刚开学一个月,进行月考,考试成绩没有以前好,她感到压力很大,她认为平时学习也很认真,为什么考试时数理化试题中在平时会做的题也忘掉,是不是不适合学理科 在学习中平时一般的题都能做,考试就很不会做,她想放弃理科去学文科,我做为家长总是鼓励她学理科,我感到她对理科能学会,忘记得快,不会举一反三,融会贯通,学文科又怕她记不住,我该怎么办?

  答: 在近几十年的理论研究和实践探索中,教育心理学家告诉我们,中小学生学科学习能力的核心乃是个体在自己大脑内部建构起来的、关于某一门学科或某一知识点的认知结构。清晰、巩固、系统的认知结构,有利于个体在面对学科问题时,快速有效地提取出自己大脑中的原有知识,实现对问题的合理表征和有效解决。相反,模糊、不稳定、混乱的认识结构,则会使个体在面对学科问题时,茫然无措,无法顺利地提取原有知识来解决当前的问题,并表现出不同程度的学科学习困难。基于这样的认识,我们提出以改善学习困难学生的内部认知结构为切入点,来帮助他们走出学习困难的困境。

  例如早在七百多年前,当欧洲人还没有用阿拉伯数字符号表征基数时,除法运算还是一门极其深奥复杂的学问,只有少数大学毕业并且留学过意大利的数学家才能做除法运算。当时意大利在除法上算是达到了很高水平,学者们用罗马数字进行运算,而且不能用零(其实也没有零)的概念,因而只有极少数聪明绝顶的人用毕生精力才能完成百万数的除法。然而如今这一切一个小学生就可以轻而易举地做到。这是由于人们对除法运算的知识表征策略有了改进:用阿拉伯数字来表征数的意义,使代表基数的符号大大简化,提高了统摄思维的能力;在对数的知识的表征中有了以前没有的符号--“o”;用十进位制来表征数的关系,优于用十六进位制等。 因此你不必持智力不可增长和变化的固有观点。并且你应当告诉孩子,这些科学研究的结论。让孩子认识到学科能力的本质。而不是一味的没有根据地去怀疑自己的某方面能力,形成不必要的心理压力。
 

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